Este estudio revisa y actualiza el ensayo Consideraciones sobre el financiamiento de la educación preuniversitaria en la República Dominicana (2015), incorporando evidencia hasta 2025. Se confirma que, aunque el gasto educativo creció de forma significativa desde 2013, su esfuerzo relativo respecto al PIB se estabilizó y derivó en una estructura altamente rígida, con predominio de gastos fijos. El análisis muestra que la sostenibilidad del sistema depende menos del nivel de financiamiento y más de la productividad del gasto y de su capacidad para generar aprendizajes. Los resultados de PISA 2022, con mejoras parciales pero bajos niveles de competencias mínimas refuerzan la tesis central del ensayo original: el financiamiento es necesario, pero insuficiente para garantizar calidad educativa sin un enfoque explícito en creación de valor y resultados.
Gestión Financiera y Control de Incertidumbre para la Optimización del Gasto Educativo
Este análisis aborda cómo ha variado el costo promedio ponderado de capital (WACC) en el ámbito educativo dominicano durante la última década, identificando los factores que han influido en su comportamiento.
Impacto del Riesgo en el Retorno de la Inversión Educativa : Un enfoque modular para la evaluación prospectiva David Lapaix Avila Agosto 2025
Algoritmos de Coincidencia: La evolución del fenómeno de laDoble Coincidencia de Deseos en la era de las plataformas informáticas. David Lapaix Avila (Agosto 2025)
Educar implica dirigir, orientar, facilitar un cambio en otra persona. Lo intelectual se supedita a un interés mayor: la capacidad de desarrollar la vocación de otro. El educador es aquel que dispone su vida, sus acciones al servicio de otro (Contreras Santos, 2015).
Esta publicación proporciona informaciones agregadas relacionadas con el desempeño de los estudiantes en las Pruebas Nacionales 2024.
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En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2024-2025
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2023-2024
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2022-2023
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2021-2022
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2020-2021.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2019-2020.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2018-2019.
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En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2016-2017.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2015-2016.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2014-2015.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2013-2014.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2012-2013.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2011-2012.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2010-2011.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2009-2010.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2008-2009.
En este producto se presentan los valores absolutos que sirven de base para la construcción de indicadores educativos. Entre ellos, la cantidad de estudiantes, cantidad de aulas, número de profesores por sección, entre otros 2007-2008.
El presente manual tiene como función orientar el proceso de la aplicación de la Evaluación Diagnóstica Nacional del Primer Ciclo de Educación Secundaria, organizada por la Dirección de Evaluación de la Calidad (DEC) del Ministerio de Educación. Por lo tanto, establece los pasos y acciones que deben seguir los responsables de aplicar esta evaluación.
Desde el Ministerio de Educación de la República Dominicana, la evaluación se concibe como una herramienta para mejorar la calidad y la equidad de la educación.
La Dirección de Evaluación de la Calidad del Ministerio de Educación tiene como función contribuir con la mejora de la calidad educativa mediante la evaluación de los logros
Un factor clave para una educacion de calidad lo constituye el desempeno de sus docentes. Es por esa razon que constituye un deber para todo Estado que se considere garante de la calidad educativa.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2024-2025.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2023-2024.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2022-2023.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2021-2022.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2020-2021.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2019-2020.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2018-2019
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2017-2018.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2016-2017.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2015-2016.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2014-2015.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2013-2014.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2012-2013.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2011-2012.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2010-2011.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2009-2010.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2008-2009.
El informe presenta un conjunto de cuadros y gráficos con los indicadores de cobertura, equidad, eficiencia entre otros indicadores del año lectivo 2007-2008.
